科技馆如何传播科普知识？随着科技与网络的飞快发展，公众获取信息的机会和方式大大增多，严重冲击了科普讲座的生存和发展空间。有必要从现代传播学的视野，结合科技馆的特殊性，从作为传播基本要素的传播主体、传播对象、传播内容、传播媒介等方面，重新审视科普讲座的策划思路和要领，以促其在传承中发展和创新，提升科学传播效果。
1、传播主体：谁来传播
传播主体是科学传播中最为活跃的要素。主讲人是讲座中的传播主体，是影响讲座效果的关键因素。
科技馆科普讲座在主讲人选择方面至少应考虑以下三方面：一是学识的科学性、专业性，这主要是对主讲人在专业背景的要求，是最基本的考虑条件。二是语言的通俗性、生动性，这是对主讲人语言使用技巧方面的要求，讲座是一种特殊形式的交际形式，讲座语言既不是典型的书面语，也不是典型的口语，要求语言表达上专业性与通俗性做到完美结合。三是情感、气质的亲和力、感染力，这主要考虑的是对主讲人形象风度方面的要求，要求能很好地与听众互动交流，营造良好的合作互动、达成共识的氛围，精神饱满，能很好地综合运用姿态、动作、手势及神情等方式表达对话题不同的解读。值得一提的是，名人主讲通常能在“名人效应”下吸引更多公众，不少人会抱着目睹大师风采而来，正好顺应科学传播中的受众心理需求，因此选择名人担任主讲人不失为一种投资即见效、提高品牌影响力的措施。但是，主讲人邀请也要结合实际从资源、途径及成本等方面综合考虑，特别是地方中小型科技馆邀请名人担任主讲人有很大难度，便应着重从科学性、专业性及演讲技巧等方面入手考虑。
2、传播对象：向谁传播
任何科学传播都必须关注自身的传播对象，否则就是无的放矢。作为一种科学传播形式，讲座这种以“讲授式”为主的活动更突显对象性的特征，科技馆科普讲座必须重视受众需求的分析与研究，否则便易导致俗称的“对牛弹琴”。
随着科技馆事业的发展和影响力的增强，关注科技馆和参与科技馆科普活动的公众越来越多，人群类型也越来越庞杂，各个年龄段、各类行业和职业的人群都有涉及，因而科普讲座策划之前应加强受众调研，虽达不到对每期听众均提出明确的年龄段限定，但听众重点人群应有所倾向，尤其对于听众对不同科学话题的关注程度，应做调研分析，这与后文所述选题策划密切相连，即充分了解听众对不同科学话题的需求，有利于更好地为受众“量身定做”策划出受欢迎的科普讲座选题。
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