企业对数控维修人才的需求与要求
1.企业对数控维修人才的需求数控机床是工业发展中主要的锻压机械，随着工业的转型发展，对数控机床的多样化需求增加，至今，数控机床的使用量已经达到四百万台。在相关与中国未来发展的会议中曾经探讨表明，数控设备在我国的工业行业发展的需求量已经突破总需求的一半，这一数据表明了我国工业化对于数控设备的需求有大大增加，但与发达国家相比，显然这一数据还是较低，还需要通过一系列措施增加该设备的需求，设备的增加表明相关技术型人才的需求也要增加。由此可见，在就业方面，维修技术型人才即将迎来大需求时代。2.企业对数控维修人才的要求，基础能力要求。任何行业的发展都需要相关人才的配合，对于人才的选择主要考核标准是其素养。数控设备的维修人员也无法避免，对于维修人员的素养要求包括以下几点：，选择适合的数控设备并详细了解如何使用该设备；第二，数控设备出现问题时及时进行检修；第三，熟知数控设备各项功能的指标及调整；第四，对数控设备的日常保养，维护保机械的有效使用。第二，拓展能力要求。随着购买力的增加，消费者更加注重进口商品的引进。在工业行业也不例外，这就需要维修人员精通一定的外语，同时也要具有对引进的新数控设备进行验收、优化的能力等。第三，职业素质要求，当代毕业生普遍存在的问题是理论基础很高，但在实际解决能力，实践能力等方面存在较大缺陷。而对于维修人员这些是重要的，所以在选拔人才上这一标准成为重中之重。与此同时，维修人员的工作是具有挑战性，并且辛苦的，这就要求相关工作人员要拥有较高的适应能力，能吃苦，服从公司安排。
二、以就业为导向的数控机床维修教学的方法
1.数控机床维修学生顶岗实习课程化在职业技术学校常见的实践是顶岗实习，在增加学生相关理论知识的基础上强化其社会实践能力。顶岗实习通俗点可以阐述为，在学年的后一年，主要学习相关知识，并运用于实践中。对于数控设备维修学员的培训要结合当今社会的就业趋势，争取为学员提供适应社会需求的学习课程，社会实践能力，培养成社会需要的人才。2.数控机床维修网络化校企合作教学模式随着我国网络技术服务覆盖的领域和范围越来越大，网络教学市场也迎来了发展的高峰期。数字化的管理、网络化的延伸、智能化的使用成为了数控设备发展大方向和趋势，为后期维修人才选择方面带来了深远的影响。通过网络学习，学生的理论知识，快速有效的接收新型研究理论。同时，引导学校逐步向全领域、全覆盖的方向发展，这一趋向鲜明的是采取校企合作，这一，激发了学生的独立性与思考能力，让学生更早的接触相关设备，知晓设备构造；也使得学生可以提前明白自己面临什么样的工作，明白当今社会发展需要什么样的人才，选择职位需要你做哪些准备工作等。为学校带来了更加规范的适合的学习模式。3.数控维修人才培养与产业需求对接国内外对于数控设备维修人员的培育是存在较大差异的，国内注重理论化教学模式，而国外更注重实践式教学模式。在培育人才的过程中，各职业技术学院要借鉴国外人才培育，注重实践，将校企合作作为培育人才的重要途径。与合作企业共同探讨培育适合社会的新型人才，保人才的质量，就需要与合作单位制定相同的目标，设计适合的策划方案，着重学生的思考能力及动手能力。课程制定是否完善，是否体系化是校企合作中重要的。学校在制定课程中发挥其擅长的领域，结合新型研究理论成果，将理论与实践相结合，工作任务作为标准，同时，引进企业经营中的，技术，共同制定一套严谨完善的核心教学课程。
